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# 九个学习好习惯，孩子开学一定要养成
三岁看大，七岁看老。心理学家认为，人类所有的行动，几乎全部或至少有95%，是由本人的习惯所决定的。
习惯的力量是巨大的，坏习惯足以毁了孩子的一生，而好的习惯，却会能让他受益终生。
关于培养孩子的习惯，这里有套“9+3”理论，即9个好习惯+培养所需的3个步骤，开学了，每位家长都值得一看。
9个良好的学习习惯
9个学习习惯，可以分成4个课堂习惯和5个作业习惯。课堂是学习新知识最基本的途径，而作业是对所学知识的巩固，两者缺一不可，家长都不能忽视。
课堂习惯
1、尊师重教的习惯
其师，信其道，这是学习的前提。一个学生只有从心里尊重并欣赏自己的老师，才会听得进他所传授的知识。有时候遇到不太喜欢的老师，也要尽力去适应，才不至于长大后，稍微遇到什么不合心意的事就抱怨环境。
2、课前预习的习惯
每天花半小时，预习一下第二天上的新知识，能让孩子更好地消化并掌握这些知识点，极大地提高了课堂效率。而且课前预习，还能培养孩子自主学习的能力，初中以后，这项能力是拉开成绩的关键。
3、专心听课的习惯
课上走神10分钟，课下一个小时都未必能补回来。所以为了避免孩子开小差，需要手眼脑并用，大脑跟着老师的思路，眼睛盯着课本或者黑板，还要不停地用手记录下重点、难点。在这过程中，尽自己所能记忆一些东西，不要总拖到课下。
4、善于提问的习惯
我们老师最喜欢上课爱提问的学生了，因为这是主动学习的表现。孩子不懂的东西越多，恰恰说明他学进去了，但是不要老师在讲课的时候问，等到讲完新知识以后，或者课下时间问，这样不仅孩子印象更深刻，也不会打扰到其他同学上课的状态。
作业习惯
5、积极思考的习惯
都说脑子越用越灵活，这句话是对的，尤其是学习上，多观察多思考，是把一个知识理解透彻的基本途径。
有时候换一个角度思考，能把复杂的问题简单化，让学习更加轻松。而且养成积极思考的好习惯，孩子在处理生活中的事情时，也会更加周全。
6、独立作业的习惯
正所谓：温故而知新。做作业的目的就是巩固所学知识，它还可以锻炼孩子独立思考的能力，这不是为了应付老师或者家长，切忌出现抄袭，拖拉作业的习惯。
要养成写之前过一遍新知识；写的时候遇到不会的不翻书，自己想，洗完后找到相应的公式认真比对；写完后认真检查一遍。
7、仔细审题的习惯
经常有家长在后台问我，孩子粗心怎么办？最好的解决办法就是，培养孩子审题的习惯。用铅笔把题干部分关键信息圈出来，比如数字。
数学中有的应用题比较难理解，最好能在草稿纸上用数轴画出来。这样不仅节约时间，还能避免出错。
8、整理错题的习惯
错题本是每个学生必备的，平时学习中把错误的不会的题目，及时记录下来，定期和考前翻阅一下，直到完全消化才可以放下。记录的时候不必全部照抄，只要自己能看懂就行，错的部分用红笔备注，下回着重看。
9、总结反思的习惯
总结反思换句话说就是多问几个为什么。比如：这题考点是什么？这题是怎么做出来的？换种方法行不行？这题还能怎么考？
如果写题目的时候出现了错误，也可以问一下自己：为什么写错？是没掌握知识点，还是粗心？下回遇到应该如何避免……不断反思，不断复盘，才能持续进步。
3步养成好习惯
看到这里我相信很多家长已经知道了，学习中哪些是好的习惯，哪些是坏的习惯了。可是如何才能让孩子培养好习惯，克服坏习惯呢？跟着涵涵妈做到这3步就可以了：
第一步：明确目标，落到实处
英语词汇量不够，那就每天花20分钟背10个单词；觉得语文语感不好，那就每天早读抽出10分钟大声朗读书本课文；想要在期中考试中，考到前五名，就要根据自己特点，分配给每科需要考多少分，要花多少时间。
第二步：严格执行，拒绝诱惑
尖子生和差生最大的区别，就在于执行力。学习好的学生，总会按部就班的完成每天的任务量，学习有系统，而成绩一般的孩子，都是想看就看，不看就不看。
而导致执行力不够的最大原因，就是经不住诱惑。就像很多孩子自己也知道玩手机不好，但是看到手机就控制不住，最好的办法就是关机，离手机远点，把自己定的任务量完成后，再休息放松。
第三步：偶有偏离，及时调整
许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。
就好比走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
给孩子金山银山，不如给他一个好习惯。作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性、创造性的财富，才是真正对他们负责。
在孩子的幼年时期，让孩子养成一些好习惯，对他的成长甚至一生都会产生重要作用。
# 学霸的学习方法演讲稿
良好的方法是通向成功的捷径。下面是小编为您整理的关于学霸的学习方法演讲稿，希望对你有所帮助。 学霸的学习方法演讲稿篇一 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 我今天国旗下讲话的主题是：学会自主学习。 新学期已经过去两个多月了，你对自己的学习状况是否满意呢?你是否在懊恼自己的懒惰与粗心呢?你是否从此刻起下定决心好好学习呢?你又是否想好好学习而苦无方法呢? 哈佛大学有句名言“谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。”一个好的学生，一个会学习的学生，首先是一个自主的学生，一个能够自我管理的学生。 那么什么是自主学习呢?简单地讲就是自己主动去学习。有些同学自己毫无学习意识，老师不要求自己就不做，甚至老师要求的也不能按时按量的完成。这样的同学就不是一个自主的学生。同学们可以问问自己几个问题：第一，我有学习的目标了吗?第二，我有计划了吗?第三，我会管理自己的学习时间吗?第四，我有自我检测的方法吗?
要知道，自主学习的第一步就是目标的确立。目标应该是合理的和准确的。目标的确立为你下一步的学习提供方向和动力。 自主学习的第二步是就是计划的严格执行。目标的实现需要计划的支撑。计划要具体到每一个星期，每一天，学习的每一环节如预习和复习。“温故而知新”，良好的预习和及时的复习是学习的重要环节，是成功的关键。 自主学习的第三步是时间的合理利用。计划的执行需要有时间的保证。首先，管好你的休息时间。同学们务必按照学校规定的作息时间，该休息时就休息(尤其午休)，劳逸结合，身体强健，才能使提高学习效率成为可能。第二,用好你的课堂学习时间。课后要回想总结一下自己本节所学内容，对一时没领会的赶快追问老师，或者和同学讨论。第三，合理运用零散时间。每天的零散时间加起来也是非常可观的。第四，利用早晚自习做好每日反思，做好各学科知识的阶段整合归纳。第五，充分运用好周末的自主学习时间，搞好预习和总结反思的工作。
自主学习的第四步就是要有检测自主学习的方法。自主学习的效果如何?要通过检测来确定。即将来临的期中考试就是对大家很好的一次检测。 最后，送给大家一句话：我自主，我精彩，我努力，我成功!预祝大家期中考试取得优异成绩! 我的讲话完毕，谢谢大家!
学霸的学习方法演讲稿篇二 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 今天，很荣幸也很高兴，到日报倾听来自萧中两位学霸–韩萧、翁晨昕，学习的成长之路。 首先，两位哥哥用很生动，很幽默的表演，讲了许多从古到今，甚至国外的一些见面的礼仪。让我曾长了不少见识。 随后，由翁晨昕哥哥给我们讲学习的技巧，原来学习语文，用小本子式的学习方法，学习语文可不是难事哦!以后上课我也要准备一个课堂笔记本，课后积累本，练习后的纠错本，重点难题，阅读要有模板，考试前拿一张纸写些注意点，还有课外阅读等。用哥哥自己总结的话"套路与记忆起飞，积淀助底蕴长存。"
哥哥还给我们讲到数学，哥哥说："数学万千皆题目之上，多想，多积累，还要勇于挑战难题。
哥哥还跟我们分享如何消除考前压力，可以找人多沟通，多锻炼，更重要的是努力，自信。成绩能稳定发挥的，一定是个努力学习的人!
最后，由幽默的韩萧哥哥给我们展示萧中校园生活，随着一张张照片放出，我的心就像只乱串的小兔子，也暗暗下决心，一定要好好学习，以后也要考取这样的学校!
学霸的学习方法演讲稿篇三 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 同学们，我们每一天都沉浸在知识的海洋里，每个新知识的学习就尤如“捞珍珠”的过程，而整理复习就像什么呢?对了，就象把一颗颗宝贵的珍珠串成链子。这样，我们捞到的珍珠就不容易丢失，还放便寻找和运用了。我每学完一个单元之后都会进行一次整理复习，而且我还喜欢把整理出来的知识用手抄报的形式表现出来。下面我说说我是怎样进行整理复习的吧!
一、先看看这个单元都有哪一些知识点，把这些零散的知识点在草纸上列举出来。 二、再想这些知识有什么联系，把知识的脉络弄清晰。接着我根据内容的需要，采用合适的形式把知识结构图画出来，如我最喜欢用的是大括号形式和表格式，我觉得这两种形式最能体现知识之间的关系了。而对于一些比较零散的知识，我就用列举法，或树形图等。每次选择结构图的过程，就是锻炼我思维组织能力的时候了，我喜欢这种自由选择，又能体现创造力的锻炼机会。
三、知识结构图整理出来后，我再考虑每个知识点有哪些需要注意的或提醒的。我会把一些重点题型列举出来，还把一些易混、易错的题型进行对比呢! 四、为了使内容更充实、有趣，我会增加一些课外知识哦!另外，如果你想使版面更美观，你就得适当的配上一些图案了，还要色彩斑斓哦! 经过这样的复习，我对整个单元的知识就有了一个系统的了解了，对知识的来龙去脉也特别清晰，应用起来也就游刃有余了。我喜欢整理复习，每经过一次整理复习，我都有新的收获，不但知识掌握得更牢固，整理的能力也得到了提升，在版面设计方面我也有了一些心得了。老师说我学习的综合能力都有了很大的提高。同学们，如果你也认真整理复习的话，你的知识也一定会掌握得更好，能力也一定会有提升哦，我们一起加油吧!
学霸的学习方法演讲稿篇四 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 我是初二(4)班的学生江宇凌。今天能够站在这里发言，我感到非常荣幸。 有人说初二的学习生活是一段苦旅，但我在苦旅中发现了苦中有甜。这是因为在学习生活中，我们有知心的同学，大家互相学习，团结互助;有严格要求却同样关心爱护我们的老师。这让我觉得中学是一个幸福的大家庭。在此我要对我的老师和同学们说：“谢谢你们!”正是因为有你们，才让我取得了优异的成绩。
时间飞逝，半个学期又过去了。我们前半个学期的学习情况体现在期中考试上。很多同学都想根据自己的学习成绩来寻找一个适合自己的学习方法，但我认为好的学习方法是在学习过程中总结归纳出来的。从我自身来说，首先应该结合实际给自己定好一个恰当的目标，有了学习目标后还要有良好的学习习惯和学习方法，认真总结每一次考试的得失成败。我自己的成绩也有几次起起落落， 我在这次段考中能取得好的成绩，除了老师的辛勤教导，父母亲的悉心照顾和同学的真诚帮助，自己的勤奋努力也十分重要。现将我的学习方法总结如下：
1、做到课前预习，课中学习，课后复习。每天晚上我都会预习第二天要学习的内容，提出不明白的地方，第二天带着问题去听，记得会相当牢固。每天晚上我都会抽时间复习当天学习的知识，这样就可以让知识在脑海中深深扎根。 2、学问学问，有学必有问，光勤奋学习是不够的。孔子云：“三人行，必有我师焉”。学习的过程是不断解决疑问的过程，我们在听讲的过程中发现不懂的问题，要及时向老师请教。 3、多看教科书和课外书。教科书是学习的根本，是我们学习的指南针，我们只有完全掌握了上面的所有知识，才能把书本中静态的知识变成自己能灵活运用的知识。因为课外书中有许多我们教科书上没有讲到的知识，其中的内容可以开阔我们的视野，丰富我们的知识面，所以我每天都会抽时间看课外书。
4、学习就要持之以恒。专心听一节课不难，难的是坚持每节课都专心，同样的，认真完成一天的作业也不难，难的是每天的作业都可以完成的认真。这个道理谁都懂，可做起来并不容易。每当我想退缩时，就会想起这句话：困难像弹簧，你弱它就强。因此，我不管做什么事情都会坚持做到底，并绝不放弃。
以上是我在学习过程中的总结。希望能够为同学们在今后的学习当中带来帮助。谢谢大家!
# 养成的9个学习好习惯
学霸的世界你懂吗？我们家长一直都非常羡慕学习好的学生，其实学霸和学渣的区别很多时候就在于是否有好的学习习惯，好的学习习惯决定了他们的学习成绩，只要掌握了好的学习习惯，每个人都有机会成为学霸。
1、培养孩子课前预习的好习惯 孩子在每天做完家庭作业后翻开课本，预习第二天要学的内容，自己去读书，去发现问题，让孩子对课前新知识有所了解，对于不懂的知识，首先要用笔，把疑点做上标记。通过预习，让他们能够在自己阅读课本的基础上，提前知道本节课的学习目标，了解重点和难点，这样，孩子就能带着疑问听课，效果会更好，同时也会让基础差的同学获得自信。
2、培养孩子专心听讲的好习惯 现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。做为父母，要训练孩子专心听讲的能力，就要从孩子日常生活习惯做起。 首先，父母在平时就要训练让孩子听一遍就马上做到，吩咐的事情不说第二遍。其次，在生活中，父母要有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此去做。再则，孩子正在专心做一件事的时候，任何人都不要打扰他。比如，孩子在画画或折纸时，爷爷奶奶再怎么疼爱也千万不要叫孩子来吃什么好东西，来看美丽的蝴蝶等。
3、培养孩子课后复习的好习惯 课后复习要求孩子，每天在做家庭作业之前先温习课本，看看老师上课讲的内容，书上自己的笔记是怎么写的，再想想老师是怎样讲的，做题时要注意哪些问题，然后再做作业。其实，孩子一边做作业，一边翻书，这是一个非常普遍的现象。问题就在于，孩子在做作业之前，没有复习。换句话说，孩子在上课时，并没有真正地掌握所学的知识。只有真正地做到认真地复习所学的知识，才能把每天新学的知识融会贯通，在做作业时，就能够运用自如。
4、培养孩子认真书写的好习惯 不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
5、培养孩子良好阅读的好习惯 从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。
6、培养孩子爱提问题，会思考的好习惯
每个孩子对这个世界很好奇，孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋，要重视孩子提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。假如孩子最初问你为什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽视孩子的好奇心，慢慢的孩子就不会再向你提问了，孩子的观察能力，思考能力就扼杀在你的手里。对孩子提出的问题，会的尽量用他能理解的语言告诉他，不会的就记下来查资料，然后共同学习。每位做家长的都应该多鼓励孩子提问题，孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。
7、培养孩子及时改错的好习惯
由于孩子的认知能力有限，犯错误也是在所难免的，对于犯错误的孩子，家长不应训斥，而应视为教育引导的机会，帮助孩子找出错误之所在，培养孩子及时改错的习惯。
8、培养孩子有条理的好习惯 生活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的，此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。因此孩子学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
9、培养孩子独立解决问题的好习惯
孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
注意事项 习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。
# 小学生粗心的原因分析及对策
“粗心”这是很多孩子普遍存在的毛病，也是家长朋友们比较头痛的一个问题。孩子粗心怎么办？一味地责备并不能从根本上解决问题。事实上孩子粗心有其深层次的原因。作为家长应该采取积极的态度帮助孩子克服新的毛病。
01、家长对待孩子
粗心问题的误区 误区一：认为孩子学习不认真刻苦。 孩子的学习能力发展不平衡是导致孩子出现粗心现象的一个重要原因，对于有些孩子来说。并不是他不认真学习，而是他的能力没达到。 误区二：只关注孩子学习习惯而忽视在日常生活中进行培养。
学习上细心的习惯密不可分。在生活中做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上也容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，培养孩子做事的条理性。
误区三：家长任意地惩罚孩子。 比较常见的惩罚就是把错误的地方抄写十遍甚至几十遍。过度单调的重复，容易引起孩子的反感，让孩子心理上产生厌倦，失去对学习的兴趣。结果适得其反。
02、造成孩子粗心的原因 一、态度问题
有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。这与家长不当的教养方式是分不开的，例如：过分的照顾、包办代替、没有规矩、缺乏要求、溺爱纵容等等，都会从客观上造成孩子粗心。
二、性格问题 有些孩子是急脾气，干什么事情都心急，急急忙忙难免出错。另外，大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。
三、熟练程度上的问题 有些孩子马虎是因为所做的功课不熟练，因而顾此失彼，研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟练到不加思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才会出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。
四、习惯问题 孩子视觉记忆力与辨识能力比较低，马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。
五、考试焦虑问题 有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没有问题，一考试就错，这就是焦虑造成的。针对不同的情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使其认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急躁的要训练性格，改变急躁的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练的掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看得太重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应矫正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。
03、如何帮助孩子克服粗心的毛病 第一、培养孩子的责任心。
责任心是任何人要做好一件事情的前提，培养儿童的责任心。要靠平日里的习惯培养。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。让他负责扫地或者洗碗，这就是他的责任，干好了要给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应该要求他重来一遍，直至干好为止。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。总之，就是让他对自己的事情负起责任来。这样，就能逐渐地培养起孩子的责任心，孩子在遇事时就不会敷衍了事。
自理能力差，责任心欠缺，导致孩子做事马虎、粗心。学习中出现的粗心现象正是孩子不良生活习惯的一种表现。建议父母摒弃以往过于保护、包办等不当的教育方式，从身边的小事开始，培养孩子生活的井然有序性，提高生活自理能力；训练孩子多做细活，培养孩子的责任心和耐心。
第二、培养孩子整齐有序的生活习惯。 孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。所以如果孩子生活在杂乱无章的家庭中，就会养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中为孩子创造有序的生活环境，培养孩子井井有条的生活习惯，慢慢地，孩子在学习上也会逐渐细心起来。
孩子在学习时，要创建安静的环境，家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌，因为儿童的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了这种一心二用的坏习惯。有的儿童放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌儿，一边做习题。试想，这样怎么能聚精会神呢？不马虎才怪？所以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。
第三、要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。 低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。如果家长一再地强调孩子马虎粗心，孩子就会真的认为自己粗心。相反，如果家长能及时观察到孩子的细心之处并加以表扬，孩子心理上就会有一种自己很“细心”的心理暗示。同时让孩子看到细心的好处，从而让其产生克服粗心的主观能动性，才能从根本上解决问题。
第四、教孩子学会自己检查作业 有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，她没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错题，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。
04、计算“粗心”的分析与对策 一、导致学生计算错误的主要原因是感知、注意、思维和记忆这四个方面。而这些影响学生计算的因素往往被笼统认为是学生的“粗心”。 感知上的原因。 小学生的感知特点之一是粗略而不精确，有时会产生视错觉。学生经常把一个数字或运算符号写成与它相似的另一数字或运算符号，例如把 “6”写成“9”，把“÷”写成“+”等。还会一个数位没有看完就写另一个数字，砍掉了“尾巴”，例如把4500抄成450，把300抄成3000，有时 抬头看一眼，低头写一字，抄了这题的前半截，接着抄下一题的后半截，头尾不符。
注意上的原因。 在计算中，学生不善于分配和转移自己的注意，由于注意的稳定性差而造成的错误较为普遍。如初学一种计算法则时，由于高度注意法则的执行，而增加了计算过程中某些口算的失误，初学用竖式计算除法时，有些学生只注意试商而未顾及观察余数是否比除数小，从而造成商的位数增多的错误等。这些都是由于小学生不善于注意分配而造成的。
另外，有些学生在连续做了几道加法后，竟把减法题当成加法题做，这是由于注意没有转移，仍停留在加法上，以致“张冠李戴”。与此相反，也有些学生的注意转移“迅速”，实际是注意不稳定，明明在做减法，忽然听到同学说了声“加”或自己想到加法，于是错将减法做成了加法。
思维上的原因。 由思维因素导致的计算错误集中表现在受思维定式的消极影响。思维定式有积极的一面，也有消极的一面。在计算中，思维定式的消极作用主要表现为用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，以致产生错误。如学生习惯于计算法则中的先乘后除，所以得出这样的错误结果：0.5×8÷0.5×8=1。
记忆上的原因。
记忆因素所造成的错误，主要是由于计算过程中的信息储存或提取出了差错。例如，计算进位加法或退位减法时忘记加1或减1。如，36+18=44；36-18=28等。
二、从心理学角度分析，造成小学生计算错误的原因还有一些非智力因素的影响。如学习态度不认真，计算兴趣不高，计算习惯不良等。而一道题计算错误，往往又是几种因素共同影响的结果。防止和纠正小学生计算上的错误，应把重点放在发生错误之前，教学中注意采取针对性的措施防患于未然。
重视首次感知。 心理学告诉我们，首次感知的材料准确、生动、鲜明，对记忆的保持和再现的清晰程度具有较大的影响。教学实践也使我们获得类似的经验，如果第一次感知的法则模糊，算理不清，很容易在使用过程中产生各种各样的错误，而事后再设法纠正，总是事半功倍。因此，在教学新法则时，必须最大限度地调动学生的学习积极性，使他们主动地参与法则的建立、算理的研究，并创造条件让他们动手、动脑，让眼、耳、口等多种感知协调“作战”，强化信息的接收和记忆。
强化对比辨析。 在平时的教学中，应针对学生容易产生感知错觉和思维定式的特点，组织他们对相似的法则、算式进行辨析。如分数乘除法与分数加减法法则；同级运算与两级运算的顺序。为了突出容易混淆部分的辨析，可采用相同数据编题，引导学生揭示它们之间的联系与区别，并通过适当的练习予以强化。
及时回馈矫正。 学生初步练习时产生错误比较容易纠正。为此要强化课堂练习，当堂订正，及时批改作业，针对回馈信息进行矫正。
培养学生良好的学习习惯。 学生良好学习习惯的培养直接关系到学生计算能力的提高。为此，教师应要求学生养成自觉检查验算和有错必改的习惯。要养成审题的良好习惯，而且在保证正确的前提下求速度，力求选用合理灵活的计算方法，防止错写、漏写数字或运算符号。
加强心理素质训练。 这是防范学生计算错误的重要措施。一方面，我们要根据小学生的心理特点，采取相应的教学方法，求得良好的教学效果；另一方面，通过教学，要提高学生的心理素质，以适应进一步学习的需要。如训练学生对多位数的观察能力、注意力和整体记忆能力，可把写好的多位数卡片在学生眼前一闪而过，让学生回答是多少？或听老师说一个多位数，让学生正确地复述或写出来；训练学生的短时记忆能力，可多采用听算的练习；训练学生注意的质量，可采用变换训练要求等。
此外，还要对学生加强思想教育，激发学习动机，可以开展一星期无错题和优秀作业展览等活动，提高学生的学习兴趣等。计算能力的培养绝非一朝一夕的事情，需要在整个教学过程中有计划、有目的、有措施地长期培养和训练。只有这样，才会真正提高学生计算的正确率。